Datos de la actividad
Nivel: Educación Secundaria
Tipo de actividad: Curso
Modalidad
Online
Plazas
40
Horas
10
Sesiones
4
Fechas
05/05/2026 – 14/05/2026
Horario
16:30 – 19:00
Objetivos del curso
- Manejarse en el uso de algunas herramientas tecnológicas para fomentar el pensamiento computacional en el aprendizaje de las matemáticas.
- Conocer actividades para promover el pensamiento computacional.
- Comprender el papel del pensamiento computacional dentro del currículo de matemáticas.
- Desarrollar estrategias para diseñar actividades de pensamiento computacional desconectado.
Pensamiento Computacional: jugando con Pilas Engine.
Fecha: 05/05/2026
Horario: 16:30 – 19:00
Ponente: Fernando Salamero Pelay.
Pilas Engine es una herramienta para construir videojuegos de manera sencilla y divertida, en castellano y pensada para jóvenes. Podemos usarla no sólo para hacer juegos, sino también para trabajar elementos del pensamiento computacional, como la descomposición de problemas, la planificación, el reconocimiento de patrones, la abstracción y la creación de algoritmos.
Revisitando ideas geométricas con BlocksCAD.
Fecha: 07/05/2026
Horario: 16:30 – 19:00
Ponente: Pablo Beltrán Pellicer.
Introducción a BlocksCAD, entorno de modelado de cuerpos en 3D, con un enfoque diferente a GeoGebra, que permite revisitar ideas de la geometría desde un punto de vista computacional. Ejemplos de actividades de aula. Visualización y transformaciones.
Pensamiento computacional desconectado: conexiones con el sentido algebraico y papel de los algoritmos.
Fecha: 12/05/2026
Horario: 16:30 – 19:00
Ponente: Sergio Martínez Juste.
Nexos entre el pensamiento algebraico y el computacional. Aprendizaje de algoritmos tradicionales a través de la resolución de problemas. Interpretación, modificación y creación de algoritmos.
Fomentar el pensamiento computacional en matemáticas: Exploding dots y otros ejemplos.
Fecha: 14/05/2026
Horario: 16:30 – 19:00
Ponente: Daniel Laspeñas García.
Potencialidad de la metodología de enseñanza de las matemáticas Exploding Dots para trabajar el pensamiento computacional desconectado a través de representaciones de los sistemas numéricos. Ejemplos de uso de Scratch en el aula de matemáticas.
