Sobre Arcomat

¿Qué es Arcomat?

ARCOMAT es el programa por el que se desarrolla en Aragón el Programa de Cooperación Territorial de Refuerzo de la Competencia Matemática en centros docentes sostenidos con fondos públicos.

El programa ARCOMAT tiene como finalidad mejorar el nivel de desempeño en competencia matemática del alumnado de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria. Durante el curso 2025-2026 participan 60 centros que imparten Educación Primaria y 32 centros que imparten Educación Secundaria Obligatoria.

¿Cuáles son los objetivos del programa?

El objetivo principal de Arcomat es mejorar el nivel de desempeño en competencia matemática del alumnado de Primaria y Secundaria en centros sostenidos con fondos públicos. Para ello, el programa establece diversos objetivos específicos.

¿Qué supone ser un centro Arcomat?

Todos los centros Arcomat tienen un incremento del cupo del profesorado para realizar una docencia compartida efectiva (codocencia), además de recibir una dotación económica para materiales y recursos didácticos. En cada centro se designa a una persona para ejercer la coordinación del programa; cuenta para ello con tres horas semanales de liberación. En los centros se lleva a cabo un seminario de formación en mejora de la competencia matemática.

Coordinador/a del centro

En cada centro Arcomat se designa a una persona que realizará las tareas de coordinación de competencia matemática. Para ello contará con una liberación lectiva de 3 horas a la semana.

  • Realiza un seguimiento del desarrollo del programa en el centro.
  • Participa en actividades de formación sobre didáctica, uso de nuevas tecnologías y enfoques didácticos de la enseñanza de las matemáticas.
  • Dinamiza e imparte formación al resto de profesorado del centro.
  • Asume sesiones de codocencia.
  • Promueve cambios en las programaciones didácticas que reflejen los cambios introducidos en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
  • Realiza una evaluación inicial del estado de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en su centro y elabora un plan de mejora para el curso siguiente.

Seminario y cursos de formación

En los centros Arcomat se realiza un seminario específico para la formación del profesorado en competencia matemática.

  • Todo el profesorado que imparte Matemáticas en alguno de los niveles con codocencia debe participar en el seminario.
  • El profesorado de los centros Arcomat tiene preferencia en la admisión a los cursos de formación que se organizan junto con la SAPM.

Codocencia

En algunas sesiones de Matemáticas entran dos docentes a la vez en el aula para atender a las diferencias individuales del alumnado e implantar dinámicas de enseñanza y aprendizaje enfocadas en el desarrollo de la competencia matemática.

  • Primaria: 90 minutos/semana en todos los grupos de escolarización de segundo y tercer ciclo.
  • Secundaria: 2 sesiones/semana en todos los grupos de escolarización de 1º y 2º.

Dotación económica

Todos los centros Arcomat reciben una partida económica para comprar materiales y recursos para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, que se puede dedicar, entre otras cosas, para:

  • Mobiliario para crear un aula-materia de matemáticas.
  • Material manipulativo para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
  • Realizar visitas culturales directamente relacionadas con las matemáticas.
  • Realizar actividades para fomentar la cultura matemática en el alumnado.
  • Libros de didáctica de las matemáticas para el profesorado.

Compromisos de los centros Arcomat

Compromisos de los centros educativos

Los equipos directivos de los centros educativos del programa Arcomat adquieren los siguientes compromisos:

  • Respetar las condiciones del programa.
  • Elaborar los horarios de la codocencia.
  • Incorporar el plan de mejora de la competencia matemática (etapa).
  • Proporcionar datos de organización de la codocencia.
  • Reservar tiempo para la coordinación del profesorado de matemáticas.
  • Promover la actualización didáctica del profesorado.
  • Flexibilizar puntualmente el horario del profesorado para reuniones.

Compromisos del coordinador/a del centro

La persona coordinadora del programa en el centro también asume los siguientes compromisos:

  • Asistir a reuniones.
  • Dinamizar formación en didáctica para el resto del profesorado.
  • Coordinar el seminario de formación en mejora de la competencia matemática.
  • Coordinar al profesorado de matemáticas.
  • Proponer y liderar cambios en las programaciones didácticas.
  • Asumir codocencia.
  • Realizar la evaluación inicial del centro.
  • Elaborar el plan de mejora de la competencia matemática.
  • Hacer un seguimiento del desarrollo del programa en el centro.

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