Datos de la actividad
Nivel: Educación Secundaria
Tipo de actividad: Curso
Modalidad
Online
Plazas
40
Horas
10
Sesiones
4
Fechas
15/04/2026 – 29/04/2026
Horario
16:30 – 19:00
Objetivos del curso
- Conocer actividades, secuencias y recursos para promover el desarrollo del sentido algebraico en el alumnado de 1º y 2º de Educación Secundaria Obligatoria.
- Adquirir estrategias para desarrollar secuencias de enseñanza a través de la resolución de problemas alrededor del sentido algebraico en 1º y 2º de Educación Secundaria Obligatoria.
- Desarrollar habilidades para la evaluación formativa y competencial del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria alrededor del sentido algebraico.
Algunos elementos de didáctica del sentido algebraico y su presencia en el nuevo currículo.
Fecha: 15 de abril de 2026
Horario: 16:30 – 19:00
Ponente: José María Muñoz Escolano
La transición entre aritmética y álgebra: rupturas en prácticas y significados. Distintas visiones del álgebra escolar. El ciclo de modelización matemática. Distintas interpretaciones de las igualdades, de las letras y de los símbolos operativos. Dificultades y obstáculos en el aprendizaje de los estudiantes. El sentido algebraico en el currículo LOMLOE. Bibliografía para profundizar en la didáctica del sentido algebraico.
Introducción de los números enteros a través del álgebra.
Fecha: 21 de abril de 2026
Horario: 16:30 – 19:00
Ponente: Pablo Mateo Segura
Epistemología de la negatividad matemática. Dificultades de aprendizaje en la enseñanza de los números enteros. Propuesta didáctica de Eva Cid para introducir los enteros en 1º y 2º de ESO. Variante de la propuesta para las primeras sesiones.
Patrones y ecuaciones en el sentido algebraico
Fecha: 28 de abril de 2026
Horario: 16:30 – 19:00
Ponente: José María Muñoz Escolano
La generalización y el trabajo con patrones para la introducción del álgebra escolar. Actividades y tareas con patrones lineales y cuadráticos para el desarrollo del sentido algebraico. Dificultades de los estudiantes en el trabajo con patrones. Igualdad y desigualdad. Modelos concretos para la enseñanza de las ecuaciones: balanza, icónico, lineal, de área y gráfico. Potencialidades y limitaciones de dichos modelos.
Relaciones y funciones.
Fecha: 29 de abril de 2026
Horario: 16:30 – 19:00
Ponente: Pablo Mateo Segura
Las funciones en el currículo. Funciones y sus distintas representaciones. Representaciones gráficas y verbales. Actividades y recursos para el aula (Shell Centre, Amplify).
